VAKS2026-seminaari: Ammatillisen koulutuksen Futuriikki julki

Valtakunnallisessa ammatillisen koulutuksen seminaarissa VAKS2026:ssa rakentui ammatillisen koulutuksen tulevaisuutta ennustava Futuriikki 2040. Seminaariosallistujien näkemyksiä koostava futuriikki tarkastelee tavoiteltavaa tulevaisuutta ja uusia ratkaisuja. Tredun ja TAKKin johtajien mukaan tulevaisuus edellyttää koulutuksen järjestäjiltä tiivistä yhteistyötä ja joustavampia koulutusratkaisuja. Tulevalle hallituskaudelle he toivovat työrauhaa suurten muutosten sijaan.  

Futuriikki 2040 

Ammatillisen koulutuksen futuriikin eli tulevaisuuden pelikirjan päänäkymät ovat: 

1. Yhteiset innovaatioalustat: Yritykset ja oppilaitokset muodostavat kestävän osaamisen ekosysteemin. Opiskelijat ovat aktiivisia uuden työn, teknologian ja liiketoiminnan kehittäjiä. 

2. Dynaamiset osaamisprofiilit: Tekoäly yksilöllisenä ajattelun laajentajana. Vuonna 2040 tutkinto on vasta alku. Osaaminen kasvaa ja uudistuu työn, oppimisen ja elämän mukana. 

3. Yksilösuorituksesta yhteisölliseen kasvuun: Ammatillinen oppilaitos tarjoaa turvallisen yhteison, jossa saa kasvaa, kokeilla, epäonnistua ja löytää suuntansa yhdessä muiden kanssa.

4. Tulevaisuus ei odota ennustajia: Tulevaisuudessa ammatillinen koulutus on mukana päättämässä millaista työtä, osaamista ja hyvinvointia Suomeen halutaan rakentaa. 

Tulevaisuudessa pidämme pelissä: 

• kohtaamisen 

• ammattitaidon ja osaamisen laadun 

• yhteisöllisyyden, osallisuuden ja luottamuksen. 

Tulevaisuudessa jätämme historiaan: 

• keskinäisen kilpailun 

• yksin pärjäämisen 

• tutkintokeskeisyyden. 

Talouden uudistuminen edellyttää osaamista 

Valtiovarainministeriön ylijohtaja Mikko Spolander muistutti, että koulutus ja osaaminen muodostavat perustan innovaatioille, uuden teknologian käyttöönotolle ja tuottavuuden kasvulle. Vaikka Suomen talouden odotetaan kasvavan, julkisen talouden liikkumavara säilyy niukkana. Koulutuksen järjestäjien on siksi löydettävä keinoja vahvistaa osaamista ja käyttää voimavaroja entistä vaikuttavammin. 

Yhteistyöllä resurssit riittävät paremmin 

Tredun ammatillisen koulutuksen johtaja Kirsi Viskari ja TAKKin rehtori Jarno Tuimala kommentoivat toimintaympäristön muutoksia koulutuksen järjestäjien näkökulmasta. Molemmat korostivat oppilaitosten yhteistyön ja yhteisten investointien merkitystä. 

Tredu ja TAKK tekevät yhteistyötä paitsi toistensa myös muiden toisen asteen koulutuksenjärjestäjien, korkeakoulujen, työelämän ja työllisyysalueen kanssa. Yhteiset tilat, laitteet ja oppimisympäristöt auttavat parantamaan käyttöastetta ja suuntaamaan niukat resurssit opetukseen. 

– Yhteistyö ja yhteiset investoinnit ovat viisautta, Tuimala sanoo. 

Työelämän tarpeisiin tarvitaan joustavampia ratkaisuja 

Viskari ja Tuimala pitävät tutkintorakennetta osin liian jäykkänä. Tutkinnon perusteita tulisi pystyä uudistamaan nykyistä nopeammin, ja tutkinnon osia pitäisi voida yhdistellä joustavammin työelämän tarpeiden mukaan. 

Samalla aikuisten jatkuvan oppimisen mahdollisuudet on turvattava. Työelämän muuttuessa ihmisillä tulee olla mahdollisuus täydentää osaamistaan tai kouluttautua uudelle alalle.  

– Poistuneen aikuiskoulutustuen tilalle tarvittaisiin uusi tukimuoto, Viskari sanoo. 

Uudistusten vaikutusten arviointiin tarvitaan aikaa 

Tulevalta hallitukselta Viskari ja Tuimala toivovat ennen kaikkea malttia. Viime vuosien uudistusten vaikutukset tulisi arvioida huolellisesti ennen uusia muutoksia. 

– Nyt tarvitaan rauhaa arvioida tehtyjen muutosten vaikutuksia ja viilata muutosten tuloksia harkitusti, Viskari sanoo. 

Tulevaisuuden ammatillinen koulutus rakennetaan yhdessä 

Futuriikki 2040:n sekä seminaarin puheenvuorojen yhteinen viesti on, että tarvitaan joustavampia koulutusratkaisuja, työelämän muuttuviin tarpeisiin vastaavaa osaamista ja oppilaitosten, korkeakoulujen, työelämän sekä muiden alueellisten toimijoiden yhteistyötä.